圖像：不同的主題圖像劃分不同的樓層空間，同時為幼兒園后期的環(huán)創(chuàng)提供背景支持，明確園內(nèi)各樓層主題，各具特色。 但是，在利用圖案組織園內(nèi)公共空間的引導系統(tǒng)時，請注意不要選擇過于具體的圖案，同時必須掌握“量”。 太多的花紋不僅不能起到導游的作用，而且讓整個空間看起來很華麗。

色彩：根據(jù)顏色的區(qū)分，可以導出不同樓層和不同空間的功能區(qū)分。 巧妙利用色彩系統(tǒng)不僅可以美化校園的空間環(huán)境，避免許多模式帶來的雜亂，還可以為每個層的空間提供不同的主題背景。

在利用顏色劃分空間的同時，需要考慮不同顏色對孩子們心境的影響。 動靜態(tài)的空間主題顏色需要謹慎把握。 此外，必須控制使用的顏色類型和數(shù)量，以避免空間中的視覺混亂。

機械裝置：利用機制劃分空間對成人公共空間引導系統(tǒng)來說很少見，但對孩子們來說是創(chuàng)造新奇空間體驗的好機會。 孩子們總是對周圍所有的東西有很大的好奇心，他們用自己的五官不斷探索和發(fā)現(xiàn)世界。 因此，通過機構(gòu)組織設(shè)計幼兒園這個空間內(nèi)的引導系統(tǒng)，在滿足孩子們的這個階段性特征，標識標牌導視系統(tǒng)發(fā)揮引導方向，美化空間的功能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造與孩子們的“對話”環(huán)境，給孩子們帶來新的體驗。

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